最近一段時間，南方科技大學本科學子頻頻在全球知名學術期刊上發(fā)表論文，不少前沿科研成果受到業(yè)界關注。

比如2015級本科生楊琦作為第一作者在國際材料化學領域一流期刊《材料化學》發(fā)表了相關論文，2018屆畢業(yè)生呂博杰、黃樂翔的畢業(yè)設計成果近日被通信學科國際頂級學術期刊《IEEE Transactions on Communications》錄用，等等。要知道，在國內高校，即使是教授級別的學者想要在國際一流刊物上發(fā)表文章都不容易，有些人甚至憑發(fā)表一篇這樣的論文可以“吃”上好些年。

4月9日，教育部發(fā)布《實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》，將啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”。根據(jù)規(guī)劃，2019—2021年，將建設10000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10000個左右省級一流本科專業(yè)點。這個通知的指向很明確，就是要全力提升本科生教育的質量。

長期以來，我國高等教育實行的是嚴進寬出，即中學階段學習強度極大，高考極為嚴格，本科階段卻相對寬松。中國的家長經(jīng)常會對孩子說一句話：現(xiàn)在好好學，多吃點苦，等進了大學就可以好好玩兒。這樣的邏輯被奉行了很多年，但也帶來了許多問題。

不少原本十分優(yōu)秀的學生進入高校后徹底放松，癡迷于各種網(wǎng)游和社交活動，對學業(yè)只是應付了事，但即便如此，依然能順利地拿到畢業(yè)證書。這不僅嚴重影響了高等教育的質量，也讓一些年輕人荒廢了大好的求知時光。

從南科大的例子不難看出，學生在本科階段其實蘊藏著巨大創(chuàng)造力，這個年紀精力充沛、思想活躍，較少受條條框框的束縛，是求知的黃金時段，必須牢牢把握住。

遺憾的是，很多高校對本科教育重視不足，一些知名教授忙于搞科研和做橫向課題，一年到頭難得跟本科生見上一面，一些有科研潛力和志向的本科生也往往難以得到相關支持，諸如此類的狀況都亟待改變。

最近，東南大學就正式啟動《2020一流本科教育行動計劃》，實施“教改二十條”，推出了全程全面陪伴教育模式。為本科生營造“沉浸式”學習氛圍，培養(yǎng)本科學生研究問題的習慣，書院制是其中重要一環(huán)。而事實上，包括南科大在內的一些學校早已開始推行書院制，將學生的日常生活完全交與書院管理，不同專業(yè)的學生因為書院這層紐帶而密切地聯(lián)系在了一起，這樣的制度設計讓師生能充分交流，學生們因此獲得了更為廣闊的視野，也為長遠的發(fā)展拓寬了道路。

搞好高等教育就該從本科生抓起。某種意義上，本科階段的教育質量決定著中國高等教育的未來。